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主题:2009年高考日语学科考试说明

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2009年高考日语学科考试说明  发贴心情 Post By:2009/7/22 5:56:00



  2009年高考日语学科考试说明
一、考试的性质
    高等学校招生考试是由合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔性考试,因此高考试题应由较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。日语学科试题应按照新课程标准的理念要求设计试题。

二、指导思想
学科高考试题的设计要遵循选拔性考试的规律与要求,贯彻普通高中新课程的精神,反映本学科新课程标准的整体要求,考查考生初步的科学与人文素养,注重能力与素质考查,注重时代性和实践性,促进素质教育的实施。
考试的形式主要包括口试、听力、笔试等。
口试应以考查学生的表达能力为主,适当兼顾语音、语调是否规范;听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力;笔试应加大语境的应用型试题,可以采用书写调查报告和口头汇报相结合的方式,检测形式综合语言运用能力。
把语言知识放在各种实际的语境中考查,注重问题的真实性、情境性和应用性,对说的技能考查坚持积极试验、分步实施的原则。
 
三、考试范围与内容
按2003年《普通高中日语课程标准(实验)》规定的六级要求命题。语言知识考查内容参见《普通高中日语课程标准(实验)》附录。

四、考试目标与能力要求
1.语言知识
    要求考生能够适当运用基本的语法知识,掌握义务教育阶段的800个基本词汇和高中阶段的熟练掌握的1000个词汇(见《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》附录中的词汇项目和《普通高中日语课程标准(实验)》附录的词汇项目。  
2. 语言运用
(1)听力
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:A)抓住关键词;听懂大意和主题;获取事实性的具体信息;
B)确定事物的发展顺序或逻辑关系;
C)对所听内容的背景,说话者之间的关系进行简单的推断;预测下文内容或情节发展;
D)理解说话者的意图、观点或态度。准确传递信息。
(2)词汇
 A)词汇的搭配和语用条件把握得如何;
B)对于日语汉字词汇的使用是否较好的解决了整迁移的问题。
(3)语法
A)是否符合一般语法规则;
B)是否准确地表达了说话人的意图;
C)是否使用得体,这是语用方面的因素;
D)是否受到母语的干扰(负迁移)。
(4)阅读   
要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告,以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。
(A)略读、预测下文、理解大意;
(B)分清文中的事实和观点,猜测词义、推理判断;
(C)了解重点细节,理解文章结构;
(D)理解图表信息、指代关系;
(E)理解文段的基本逻辑结构;   
(F)理解作者的意图和态度。
(G)理解文段的文化信息。    
(5).写作     
要求考生根据提示进行书面表达。例如根据提示叙述事情、表达观点和态度等。考生应能:
(A)准确使用语法、词汇、标点及一定的句型和惯用型。用词及文体恰当。   
(B)内容清楚、连贯;
(C)结构完整;
(D)逻辑性强
(E)主题突出;
五、考试形式与试卷结构
试卷结构、形式:日语试卷分由四部分组成,分别是听力、阅读理解、日语知识运用和写作。听力、阅读理解部分、日语知识运用为客观性试题,写作部分为主观性试题。
在试题赋分上,第一部分的听力占30分;第二部分,日语知识运用40分;第三部分阅读理解占30分;第四部分写作30分。日语考试全卷满分为150分。考试时间为120分钟。试题难易比例:试卷包括容易题、中等题和难题,以中等题为主。


五、题型示例:
    请参照2008年全国统一考试日语试题,出一套适合你们学校学生实际的样题。
    各学校日语教研组,每个人可出一部分,组成一套试题。
    一、 听力:
    二、日语知识运用4选1。
    三、阅读理解:
    四、写作:


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